Главная | Регистрация | Вход | RSS | Пятница, 03.05.2024, 14:02 |
МКДОУ "Детский сад № 19" | |
Приветствую Вас Гость |
|
Развитие речевого слухаИспользование практических технологий по развитию речевого слуха у дошкольников в МКДОУ «Детский сад №19 «Родничок»
Речевые трудности ребенка могут повлечь за собой определенные негативные проявления во всех сферах жизни детей, в определенной мере предопределяя их низкую познавательную активность, недостаточную ориентировку в фактах и явлениях окружающей действительности, Дети, недостатки речи которых, не были своевременно выявлены и устранены, составляют значительную часть неуспевающих учеников в начальном звене школы. Для преодоления фонетико-фонематических нарушений необходимо развитие фонематического восприятия и слуха. Фонематическое восприятие – это способность воспринимать и различать звуки (фонемы). Ребенок с недостаточностью произношения этой готовностью не обладает. Понятно, что без умения четко дифференцировать на слух фонемы родного языка нельзя овладеть навыками звукового анализа и синтеза, а это делает невозможным и полноценное усвоение грамоты. Следовательно, успешное обучение письму и чтению также предполагает как обязательное условие развитие фонематического восприятия и слуха.
Цель: ознакомление воспитателей, родителей с технологиями по формированию фонематического (речевого) слуха у детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Способствовать осмыслению детьми фонематической системы русского языка используя в процессе обучения игровые практические технологии. 2. Повышать эффективность обучения детей звуковому и слоговому анализу и синтезу, учитывая индивидуальные особенности ребенка.
3. Развивать связную речь, расширять словарный запас. 4. Способствовать развитию любознательности, познавательной активности.
Развитый речевой слух позволяет:
Развитие артикуляционных навыков и фонематического восприятия происходит одновременно с развитием анализа и синтеза звукового состава речи. Упражнения же в звуковом анализе и синтезе, в свою очередь, способствует осознанному овладению произношением звуков речи. Таким образом, упражнения на анализ и синтез звукового состава речи помогают решить две задачи - нормализовать процесс фонемообразования и подготовить детей к усвоению грамоты. Коррекционный процесс по формированию фонематического восприятия требует индивидуального подхода к каждому ребенку и рассчитан на длительный период обучения. Весь период обучения проводится с опорой на наглядность. Разнообразные дидактические и логопедические игры, речевые задания и упражнения помогают разнообразить занятия по формированию фонематического восприятия и должны проводиться живо, интересно, с моментами юмора. К моменту поступления в школу дети подготавливаются к усвоению программы общеобразовательной школы. Они умеют различать и дифференцировать на слух и в произношении все фонемы родного языка, осознанно контролировать звучание собственной и чужой речи, последовательно выделять звуки из состава слова, самостоятельно определять звуковые его элементы. Дети учатся распределять внимание между различными звуковыми элементами, удерживать в памяти порядок звуков и их позицию в слове, что является решающим фактором в предупреждении нарушений письма и чтения.
|
|
Copyright MyCorp © 2024 |
Создать бесплатный сайт с uCoz |